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幼兒園的小朋（péng）友在進入小學學習之（zhī）前需要一個學習思維的轉變（biàn）和習慣的培養過程，聰明（míng）派app幫助家長為小朋友們培（péi）養（yǎng）適合小學生的學習習慣！

相（xiàng）關（guān）知識

幼升小是幼兒園（yuán）或學齡（líng）前兒（ér）童升小學的簡稱。幼升小在幾年前原本不是一（yī）個很重要的問題，隨著教育的改革，特別是（shì）小升初升學方式的多（duō）元化、學籍製度管理的強化，幼升小已在小升初、初升高中變（biàn）得最為重要。原（yuán）因是，小升初、初升高，中學的好壞可以（yǐ）有一個最重要客觀標準衡量——分數，中考、高考成績好的中學可以一目了然，家長、學生選擇指（zhǐ）向性（xìng）具體而明確，而幼升小家長看（kàn）不到小升初統（tǒng）考、看不到分數，對小學的認識隻能停留在原來的認識上或口碑相傳上，選擇時小學選取的數量具（jù）有超大海量性，選擇權大，迷茫性也就大。最為關鍵的是（shì），幼升小不過（guò）是未來進入教育水平好的、較好的區縣好中學的跳板，家長、學生（shēng）的真實目的是緊緊瞄準高考（kǎo）的，因此幼升小既要看小（xiǎo）學，更多的是還要看可能進入的（de）初中、高中學（xué）校，這樣就使得幼升小擇校、升學變得迷（mí）亂（luàn）而複雜（zá）了。根據目前北京的教育狀（zhuàng）況和各階段升學的遊戲規則，幼升小擇校、升學設計的合理，可以（yǐ）肯定地說，能（néng）夠為孩子獲得更（gèng）多（duō）、更大的機會（huì），這一點毫無疑問！但幼升小又絕對不意味著隻選擇“重點”小學，若應對合理，很多情（qíng）況下可能還恰恰相反，這需要區縣、學校、課外輔導、特長開發、操作技巧等的選擇與組合。