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內容提要

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美國富二代們在（zài）上什麽學校

這是大多數人都很糾結或者困（kùn）惑得問題，一般（bān）人這樣認為：

在公（gōng）立重點學校（xiào）：孩子的功課重，所以學的知識多；學校規矩嚴格（gé），培養出的孩子守紀律，懂規矩，容（róng）易被群體接納；學習的深度（dù）難，所以孩子的思（sī）維（wéi）能（néng）力強；中國式的教育會（huì）幫助孩子（zǐ）更理解中國文化，以後在中國發展會容（róng）易些。

在國際學校：孩子的功課輕鬆，所以（yǐ）可以有很多時間做（zuò）課（kè）外活動；學校尊重學生的自由人格，培養出的孩子很自信，具有創造力和想像（xiàng）力；英文國際性環境，孩子的英文變成第二母語；國外的教育體製能夠幫助孩子將（jiāng）來考取以及適應國外的名牌（pái）大學（xué）。

這些都對。但是，核心區別呢？到底國內重點學校和國際學校（xiào）分別在教什麽（me）？在培養什麽樣（或者不一樣）的學生？

其實，中式的傳統教育，基本上可以稱為是腦力的（de）挑戰，體力的挑戰，還是人性的挑戰（老師（shī）不斷（duàn）地（dì）否認和侮辱不聽話，不夠（gòu）聰（cōng）明（míng），不夠合群的孩子）。而這十幾（jǐ）年的摧殘，折磨（mó），不（bú）是為（wéi）了灌（guàn）輸你一堆考完試就忘記了的“知識”，而是為了培養一個特別重要的生存能力——“能吃苦（kǔ）”。

希（xī）望大家同意我的觀點（diǎn）：我認為“能吃苦”的（de）人（rén），在逆境裏麵是最能夠（gòu）生存的。“能（néng）吃苦”的（de）人，為了生存，可以忍（rěn）受腦力，體力和（hé）人性的煎熬，折磨和摧殘。在逆境中生存，需要逆來順受，模糊的人格，羊群精神，忍辱負重。而生存（cún），難道不是成功的最基本因素嗎？不能生存，談何成功？

終於明（míng）白了（le），我現在的成功（雖然非常有限），和我經（jīng）曆的重點學校傳統教育的磨練（liàn）是不可分的。就是因（yīn）為我（wǒ）的小學，中學給我的煎熬（áo）培訓，才讓（ràng）我成（chéng）為一個特別能吃苦的女生。所有認識我（wǒ）的人都認可我一點——特別堅強（qiáng）。因為內心（xīn）強大，在我遇到幾次很大（dà）的逆境的時候，我（wǒ）都可以用很（hěn）堅定的毅力，去忍受，不（bú）倒下，勇敢地爬起來繼續。

那麽，為什麽最成功的頂尖富豪們都把孩子們送去了國（guó）際學（xué）校呢？

馬雲，虞峰，王中軍（jun1）等不都是在（zài）國內傳（chuán）統教育體製下，辛辛（xīn）苦苦讀書出來的嗎（ma）？為什麽他（tā）們要送孩子去國際學校讀書呢？難（nán）道他們不想（xiǎng）複製他（tā）們的成功嗎？

答案是，他們的孩子已經不需（xū）要“能吃（chī）苦”這個能力。

他們大多已經給孩子們準備了足夠的財富，甚至為孩子們和孫子們做了長遠的安排（例如做了海外家族信托，購買了海外保單之類），確保孩子們不會需要為了“生存”而奮鬥。既然（rán）沒有“生存”的（de）問題了，那麽“能吃苦”也就不再（zài）是一個必要的能力了。

那天我問我朋友，一個富豪的太太，為什麽要送孩子去國際學校？

她說：我（wǒ）希（xī）望我的兒子快樂。

大部分富豪希望（wàng）他們的孩子們：快樂，有獨立的（de）人格，充滿創造力（lì），自（zì）信（xìn）心，生活在一個上層的圈子（zǐ）裏麵，將家族的財富和地位世世（shì）代代傳承下去。

王（wáng）朔談到自己的女兒時，說過一句話：我不想讓（ràng）她成功，成功是什麽？不就是掙了一筆錢（qián）然後讓傻逼知道麽？優質教育的終極核心，也許並不是教你如何成功，攀升到頂峰，而是如何（hé）忠於（yú）自己的興趣，在這個領域成為實（shí）現（xiàn）個人理想並同時對他人有價值的人。當然，基（jī）本（běn）能做到這（zhè）份上的人，也都成功了。

個（gè）人認為，如果你可以保證你的孩子將來一生都不用經（jīng）曆“生存”的挑戰的話，國際學校是最好的選擇。當然（rán）我（wǒ）說的國際學校指的是正牌的，真正的名牌國際學校（也（yě）就是教委對入學孩子和家長的（de）身份有要求的那些），而不是那些民辦（bàn）的“所謂”的打著國際學校旗號的濫竽充數之流。

例如北京，有很多非常好的國際學校（xiào），很多成功的頂尖富豪的孩子都在裏麵讀書。例如：德威國（guó）際學校，北京順義國際學校，哈羅國際學（xué）校，京西國際學（xué）校。等（děng）等。想進這些學校，競爭特別的激烈。

首先，孩子必須是（shì）外國國籍。當然（rán）現在的頂尖富豪的孩子們基本都拿了外國（guó）國籍了。

第二，你得提前申請。因為國際學校都是小班製（zhì），每年招生人數有限，師生（shēng）比例定死不能改變。所以有些富（fù）豪的太太們過分到，剛懷孕（yùn），就（jiù）已經去最頂尖的國（guó）際學（xué）校（xiào）報名排（pái）隊了。

第三，你的孩子必須是符合國際學校的要求：陽光，友善，自信，情商高。國際學校招生（shēng）必（bì）須麵試，就算你5歲會背唐詩三百首，算數會函數都沒用。你如果不會玩，不會交朋友，沒教養，不（bú）自信，家長不在就不知所措的（de），人家不要。

第四，拚家長。國際學校雖然學費雜費（fèi）一年幾十萬，但是家長光有錢的，不要（yào）。他們嚴格要求麵試家長（zhǎng），希望家（jiā）長也是有知識，有地位，有品味，有教養的人。

我（wǒ）的一（yī）個富豪朋友的孩子在北京哈羅讀了小學初中（zhōng），高中考去了英國一（yī）所寄宿學校。我問他：孩子在哈羅國際學校（xiào）讀書好嗎？

他說：“非常好！！因為國際學校的功課比較輕鬆，所以孩子們可以用更多的時（shí）間一起玩，交朋（péng）友。高（gāo）中我（wǒ）的孩子去了英國，班上還（hái）有很多孩子去（qù）了美國，香港，澳洲。我（wǒ）女兒現在15歲，已經（jīng）全世界都有人互相接待了。關鍵是上哈羅的家庭非富即貴，那是不得了的一個人脈網絡。她爹我都40多歲了，上了（le）國內最牛逼的EMBA商（shāng）學院，兩年下來花了200多（duō）萬的費用，也（yě）隻不過全國（guó）各地有朋友罷了。層（céng）次還比不上我女兒學校的家長們。”

所以，國（guó）內的頂（dǐng）級（jí）富豪或成功人士，例（lì）如：馬雲，虞峰，王中軍，李寧，王菲，毛阿敏，田亮，丁健，潘石屹……等（děng），都是經曆了國內傳統教養出（chū）來的，而他們的孩子全部選擇了在（zài）國內或香港的國際學校（xiào）讀書。香港的（de）富豪們，李嘉誠的孫子（zǐ）們，東亞銀行李國寶的兒子孫子（zǐ）們，恒基（jī）集團李兆基的孫子們，李嘉（jiā）欣，陳慧琳的孩子……也都（dōu）沒有選擇公立傳統教育，將孩子們送去了香港最頂尖的國（guó）際學（xué）校（xiào）。

因為（wéi）他們知道，他（tā）們的努力已經給孩子創造了很好的條件，最起（qǐ）碼，他們的後代已經不會麵對“生存”的挑戰了。他們需要的是生存以上的技能。

當然，如果你認為你的孩子在他的一生中很有可能要經曆“生（shēng）存（cún）”的挑戰的話，你（nǐ）最好（hǎo）送他去公立學校鍛煉出“能吃苦”的能（néng）力。萬一遇到逆（nì）境，生存畢竟是最重要的。

美國富豪、富（fù）二代（dài）的教育（yù）成長環境都是怎樣的？

從明星（xīng）和富豪們的天價幼兒園和各地的（de）天價學區房，我想到在（zài）美國（guó）遇到的一些90後們。一定有（yǒu）人說（shuō）：美國孩子比中國（guó）孩子幸福多了吧？美國學生應該（gāi）不會這麽拚（pīn）吧？

其（qí）實不是。

優質資源的稀（xī）缺是同一個世界的同一種無奈（nài），事實上，在美國，選擇（zé）就讀私立學校的家長也在經曆著類似的焦慮（lǜ）。

紐約（yuē）時報中文網上曾有一篇文章介（jiè）紹稱：

“美國公立學校實行按居住地免費入學（xué）的形式——免費並非分文不（bú）交，書本和課外（wài）活（huó）動是需要繳納費用的，而學費則是（shì）以房（fáng）產稅的形式交納，而且在好的地段，這筆費（fèi）用相當（dāng）不菲（fēi）。每所小學都有對接的初中（有的學校是從幼兒園到八年級一貫製），每所初中也有對（duì）接的高中；各小區對（duì）應什麽小學，初中和高（gāo）中，包括師（shī）生基本情況，學生總體成（chéng）績水平等信息的學校報告都是公開的，要“擇校”的話可以參（cān）考這些數據信息。美國沒有戶口製度，而（ér）有任意遷徙流動的（de）自由，人們常常根據自己的工作機會選擇定居的城市，而有孩子的家庭，考慮學區（qū）教育質量而選擇定居的區域是很自然的。”

然而，如（rú）果你選擇私立學校的話.......

如果不能上個（gè）好的幼兒園就不能上個好的小學，那（nà）就沒法考個好中學，繼而就無法考個名牌大（dà）學的鏈式壓力一樣折磨著紐約的家長們。戰爭從幼兒園便打響。

在紐約，頂尖（jiān）私立幼兒園的錄（lù）取率（lǜ）比最挑剔的常春藤學校（xiào）還要低。

有文章曾介紹稱:

以擁有300多年曆史的聖三一學院（TrinitySchool）為例（lì）。2011年，這所紐約最難進的（de）幼（yòu）兒園有62個學位。其中，33個留給在校學生的弟（dì）弟妹妹，11個給校友子女，1個給學校員工子女，剩下的17個才是留給（gěi）沒有任何家（jiā）庭或組織（zhī）關係的申請者。而對這些人來說，錄取率也就是2.4%。

而美國（guó）頂尖大學錄取率，你知道（dào）是多少嗎？常青藤聯盟最（zuì）低的哈佛6.2％、斯坦福（fú）4.7%、麻省理工7.9%（注：2016級本科生入學率）。

這般低的錄取率，通過對孩子進行考試（shì），劃分入取在即（jí）使已經猛增了考試難度的情況也不大湊效了，學校自然也要（yào）對家長、家庭進行一個（gè）篩選。

紐約的頂尖私立（lì）學校HoraceMannSchool的（de）招生簡章中就顯示會對學生（shēng）家長進（jìn）行麵試，希望通過麵試了解孩子的家庭環境、養育價值觀（guān）是否符合學校的教育理念。此外，紐約紐約市教（jiāo）育局（jú）的規定，如果申請人有哥哥或姐姐就讀於申請學校，則擁有第一（yī）優先（xiān）權。

盡管美（měi）國（guó）也有學區（qū）房之分，隻不過沒那麽虛高。

我住的區域附近，就有很多華人在那裏買房，因為學區好。而美國孩子（zǐ）的課業不像中國孩子（zǐ）那種抄N遍的繁重，他們從小被培養了一種（zhǒng）自我規（guī）劃的（de）習慣。學校（xiào）講究啟發學生獨立思考能力和（hé）發（fā）散思維能力，學（xué）期開始，你這一學期需要看的書，做的實驗，都（dōu）要一一規劃好。很多中國孩子到了美（měi）國大學，開始不適應“散養（yǎng）”，躲在房間玩遊戲，一學期下來，口語也沒練好，什麽也學不到（dào）。

美國富二代的孩子和普通家庭的孩子，在（zài）學校課堂上看起來並麽有太多區別，但是區別卻在課堂之外，富裕家庭的孩子課外可有私教，可以出去跟家人出國旅行（háng），可以有各種興趣愛好等等，這種見識，也是同（tóng）樣寶貴的學習。

比如北卡富人區的貴族（zú）高中，就有3個（gè）室內體育（yù）館（guǎn），劇院，遊泳館，網球場，橄欖球場，棒球場，這樣的學校裏，你常常能（néng）看見很多（duō）顏值（zhí）又高身材又好的高中生，良好的教育從小（xiǎo）就開（kāi）始了：常年健身，令他們線條優美；溫和禮貌，也是好（hǎo）教養的表現。

美國的名校（xiào）申請，是標準精英教育。像哈佛（fó）和耶魯這樣的學校，在考（kǎo）核申請時，也會參考學生的家庭背景和過往經曆，從小接受過良好教育的優勢，這個時（shí）候就凸顯出來了。在美國接觸過這（zhè）些90後們，無一例外倆特征：一是教養良好（hǎo）彬彬有（yǒu）禮（lǐ）。二是沒有（yǒu）什麽人過度追求奢侈品（pǐn），反而花費很多精力在學業上成（chéng）為學霸。

比爾蓋（gài）茨20歲從大學退學（xué），39歲（suì）成世界首富；紮（zhā）克伯格也效仿了前輩，從哈（hā）佛退學，倆人都是書讀到一半，不是（shì）他們跟不上，而是他們等不及。這些牛人在名（míng）校學到的，一是資源，就是中國人統稱的人脈。常春藤和一些私立名校，都有校友俱樂部（bù）；二是思想上的獨立。

進入常春藤，意味著進入精英階層（céng）的起點，這些學校（xiào）的錄取比例很低，學費也很昂貴，學習壓（yā）力山大（dà），在常春藤，是全球一群最有天賦的家夥，在沒有束縛的（de）氛圍（wéi）中做學問，仰（yǎng）望（wàng）星（xīng）空思考未來，思考的問題：我猜，肯定不是（shì）三環房價漲多少的問題。

同樣是富有，土豪和精英之間的區別，不在於誰的房子大，誰的（de）車子好，誰的資產多，而在於後代的教育。一些美國著名（míng）的家族，成員都是名校畢業一大把的，甚至有專門的家族（zú）教育基金，保證這種優良的傳（chuán）統，一代一代繼續下去。

美（měi）國富豪都把孩（hái）子送到哪裏上學？

喬布斯（sī）生前有三個年幼的孩子。有一（yī）天紐約時報的（de）記者NickBilto問他（tā）：

“你的孩子們一定（dìng）很（hěn）喜歡ipads吧？”

老喬回答：“他們沒有用過。www.17c.com限製孩子們在家裏使用智能產品。”

聽起來是不是怪怪的？ipads之父居然不（bú）允（yǔn）許自己的孩子用ipads？！

無獨有（yǒu）偶。在矽穀，很多高科技（jì）公司的高層和（hé）工（gōng）程師（shī）裏麵，開始流行不（bú）讓自己的孩子（zǐ）接觸智能科技產品。

他們甚至把孩子們送到傳統的，完全沒有智能和科技產品的Waldorf學校，在這個（gè）學校的校園（yuán）裏根（gēn）本就找（zhǎo）不到電腦！

有一次3DRobotics(一家機器人公司）的（de）CEO，有5個孩子的父親（qīn）ChrisAnderson在接受時代周刊采訪時（shí），解釋了為什麽在高科技領域工作的人反（fǎn）而不讓自己的（de）孩（hái）子（zǐ）接觸科技：

“那是因為www.17c.com第一手看到了科技的危險。我親（qīn）眼看到了（le）科技（jì）對我的影響，我不希望這些發生在我的孩子們身上。”

非常有意思。幾（jǐ）年前我曾經在微博上（shàng）寫過這樣的一句（jù）話：

“移動互聯網（wǎng）火的其中一個原因是：www.17c.com覺（jiào）得移動幫www.17c.com省了很多時（shí）間。後來發現上當（dāng）了，因為最終它浪費了www.17c.com更多時間。”

當今大多數人已經對iphoness和很多智能科技產品上癮很深。

很多兒童學家開始呼籲，如果www.17c.com在孩子（zǐ）們很小年齡的時候就讓（ràng）他們接觸科技，也許會（huì）讓他們陷入不完整，沒有想像力和創造力的人生。在戶外靠親身接觸學到的知（zhī）識，畢竟是和從穀歌百度裏麵學到的知識性質非常不同。

也許喬布斯對於他的孩子們的態度是正確（què）的。

美國兒科學會和加拿大兒科組織表示（shì），0-2歲的嬰兒不應該接觸科技，3-5歲的幼童每天應該（gāi）接觸不超過1小時，6-18歲的孩子應該限製在2小時以內。接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和（hé）年輕人，經常有很嚴重甚至危及生命的（de）後果。

也許，當中式教育的重壓襲來，父母們削減了腦袋買學區房，中國的富豪們都費盡心思把孩子送到國際小學時，美國的（de）富豪（háo）們卻把孩子送到了（le）最原始的學校，讓他們自（zì）由發展，或許，www.17c.com真的應（yīng）該認真思考一下到底（dǐ）什麽才是最適合（hé）的（de）教育方式。