加拿大28是时时彩吗加拿大28网站最新2025年最新版 V7.4

個人素質教（jiāo）育

1.學生個人在應試教育環（huán）境（jìng）下盡全力實踐素質教育要求形成（chéng）的一種先進的學習方式

身處應試教育大環境的學生並不是（shì）對自己的學習生活（huó）無（wú）能為力，憑借學生的學（xué）習主體地位，他（tā）們仍然可以發揮自己的主（zhǔ）觀能動性，最大程度地按照素質教育的要求改（gǎi）進自己的學習方式，從而實現“自己的”素質教育。

2.素（sù）質教（jiāo）育與應試教育的結合（hé）體

由於學生不可避免地身處應（yīng）試環境，素質教育的實現是不可能十分（fèn）徹底的，所以個人素質教育必定會含有應試教育的某些因素。比如雖然以提升綜合素質為根本目的，但以取得（dé）高分為首（shǒu）要目的等等。

3.大多數優秀學生的經驗總（zǒng）結

由於應試教育的片麵性、狹隘性（xìng）和低效性，天分（fèn）並不十分（fèn）突出的（de）應試教育（yù）學習方式實踐者往往苦學無效，很（hěn）難（nán）取得十分優異（yì）的成績。大多數優秀學（xué）生能取得好成（chéng）績，去除先天因素（sù）外的根本原（yuán）因在於其實踐了一種（zhǒng）兼顧分數與能力，博采應試教育和素質教（jiāo）育兩家（jiā）之長的先進的（de）學（xué）習方式，即個人素（sù）質教育學習方式（shì）。

個人素（sù）質（zhì）教育是由應試（shì）教育向（xiàng）素（sù）質教育過渡的中介。其原（yuán）因是：廣度上，一個人的（de）素質教育是（shì）全（quán）體（tǐ）學生實現（xiàn）按素質教育的前提；深度上，實現（xiàn）應試教育與素質教育（yù）的混合（hé）學習方式是實現完全意義上的素質教育的基礎。