14文言（yán）文二（èr）則六年（nián）級下冊ppt下載-六年級下（xià）冊文言文二則ppt課件七彩課堂部編版

麻将辅助神器有用吗 属马今日麻将六年級下（xià）冊文言文二則（zé）ppt課件七彩課堂預覽足（zú）球大小球 《兩小兒辯日》教學設計【教學目標】一、知識目（mù）標１.掌握下列詞字句的讀音和意思東遊、故、去、車蓋、盤孟、探湯（tāng）、孰為汝多知乎２.了（le）解相關文學常識知識。二、能力目標１.培養學生流利地朗讀古文的能力（lì），並達到熟讀成誦。２.培養學生的思維能力，分析理解故事所...

六年級下（xià）冊文言文二則ppt課件七彩課堂預覽

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《兩小兒辯日》教學設計

【教學目標】

一、知識目（mù）標

１.掌握下列詞字句的讀音和意思

東遊、故、去（qù）、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多（duō）知乎

２.了解相關文學（xué）常識（shí）知識（shí）。

二、能力目標

１.培養學（xué）生流利（lì）地朗讀古（gǔ）文的能力，並達到熟讀成誦。

２.培養學生的思維（wéi）能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目標

１.學習孔子謙虛謹慎、實（shí）事求是的科（kē）學態度，明白學無止境的道理。

２.引導學生體會《兩小兒辯（biàn）日》中所體現的古代勞動人民認識（shí）自然，探求真理、敢於思考，大膽質疑的求真美。

【學法引導】

１.這則故事生動活潑（pō），又蘊含著深刻的道理。教學中，指導學生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然後（hòu）在加強誦（sòng）讀（dú）訓練的（de）同時，指導學生複述故事，並結合練習引導學生進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，隻要言之有（yǒu）據，言之成理，就（jiù）給予（yǔ）肯定，這樣可（kě）以開闊學生的思路，提高學生的思維（wéi）能力。

２.文中涉及的有關科學常識、曆史典故等（děng），教師將有關材料印發給學生。

.、掌握“東遊、故、去、車蓋、盤（pán）孟”等詞語的意（yì）思。

【重點（diǎn）、難點及解決（jué）辦法】

１.重（chóng）點是朗讀短文（wén），並理解故（gù）事所（suǒ）深含的（de）道理。指導學生（shēng）在熟讀基礎上複（fù）述故事情（qíng）節，同時指出自己對（duì）此（cǐ）事的看法。

２.難點是《兩小兒辯日》的思（sī）想內涵。

解決辦法：將短文中三者的言行與複雜的科學知識作比較，體會古人對知（zhī）識的執著的探索精神。

【課時安排】

１課時

【教具學具準備】

１.涉及的科學常識、曆史典故（gù）、課後堂練習等打印資料。

２.多媒體課件

【師生互動活（huó）動設計】

１.指導學生（shēng）反複朗讀文章（zhāng）。

２.引導學（xué）生自行（háng）疏通文章，達到（dào）能夠複述的程度。

３.指導學（xué）生分角色朗讀文章,力爭達到當堂背誦。

４.在對故事內容加深理解的同時（shí），引導學（xué）生闡（chǎn）述故事所說明（míng）的道理,鼓勵學生暢所（suǒ）欲言,從多種角度有所感（gǎn）悟,如兩小兒喜歡探索,精神可嘉;兩小兒認識事物的角度不同（tóng）,結果就不一樣（yàng）;孔子（zǐ）能正確對待小（xiǎo）孩提出的問題,不知為不知,實事求是。

５.課後擴展:安排一節語文實踐活動,表演《新編兩小兒辯日》。

【教學步驟】

１.文學常識及字詞讀音。

２.熟讀理解文章。

３.分析故事所深含的道理。

４.再次研讀課文，繼續深入探討，加深對文章蘊涵道理的理解（jiě）。

５.理解掌握課（kè）文的基礎上，進行創作實踐，進一步提高（gāo）認知水平（píng）。

【教學過程】

一、導語（yǔ）

同學們（men）學習曆史都知道,春秋戰國時期有（yǒu）一位大學問家──孔子,他博學多聞,懂得很多深刻的道理,但（dàn）現在有這麽一個問題,連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決,這是（shì）個什麽樣的（de）問題呢（ne）?現（xiàn）在我就帶大（dà）家（jiā）到《列子·湯問》中去看看孔子（zǐ）是如何被難倒的。

多媒體出示課題──《兩小兒辯日（rì）》

二、整體（tǐ）感知

１.解題

⑴　初讀題目（mù）能獲悉什（shí）麽信息（xī）?

⑵　兩個小孩在爭論關於太陽的什麽問題？

２.大家課前初看課文,感覺遇到了什麽困難?你打（dǎ）算用什（shí）麽方法解決?

困難:難讀,有些詞語難理解.

解決方法:多讀,書讀百遍,其意自現;結合注釋讀（dú）明白;理解大意讀（dú）通順.（多媒體（tǐ）顯示“方法指導”）

３.分別範讀，掃清生字障礙,讀通讀順課（kè）文

４.在理解的（de）基（jī）礎上試著複述（shù）課文

５.解析課文

⑴　兩小兒在爭論太陽的什麽？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其（qí）他……）（多媒體出示“問題”）

⑵　文中（zhōng）多次出現“一兒曰，一兒曰”，請給兩（liǎng）小兒取名，理解爭論的內容，觀點（diǎn）是什麽？有什麽（me）理由？（多媒體出示）

初出日中

小兒甲：近（大如車蓋（gài））遠（小如（rú）盤盂）

（以太陽大小判斷離人遠近）

小兒乙：遠（滄滄涼（liáng）涼）近（熱如探湯）

（以感覺冷熱判斷離人遠近）

結果：孔子不能決也

三、朗讀背誦（sòng），深入探討

１.分角色朗讀：旁白、小（xiǎo）兒甲、小兒乙

２.探討：（多媒體出示問題）

⑴　對於兩小兒辯日，孔子這麽（me）大學問家也不能決，說明了什麽（me）？孔子不（bú）能判斷解決，那你們能（néng）判斷解決嗎？

教師提示：說（shuō）明了知識無窮，學無止境（jìng），再博學（xué）的人也會有（yǒu）所不知，應該實事求是的道理。根據現在（zài）的科學知識判斷，早晨、中午太陽是一樣的距離。（參考所發資料）

⑵　讀（dú）了這個故事，你還得到哪些啟（qǐ）示？（從不同角度探討）

從兩小兒辯鬥的角（jiǎo）度：人的感覺與太陽離地球的遠（yuǎn）近是兩小兒爭論的話題，這是個比較複雜的（de）問題，涉及知識麵很廣，古人不可能完全（quán）給予（yǔ）解釋。但他們發現了這種自（zì）然現象，並努（nǔ）力尋求正確答案，這種多角（jiǎo）度思考，探求真理的精神（shén）確是（shì）難能可貴的。

從“孔子不能決也”的角度（dù）：宇宙是無限的，知識無涯，學無止境，人不能（néng）盡知，應當實事求是，知之為知之，不知為不知（zhī）。

３.再次朗讀課文（wén），背（bèi）誦課文

四、創作實踐

假如你是“孔（kǒng）子”，當然你是掌握了現代科學知（zhī）識的“孔子”，你會對這兩個小孩說（shuō）些什麽（me）呢？請大家發（fā）揮你們的聰明才智，編寫《新兩（liǎng）小兒辯日》，並且嚐（cháng）試表（biǎo）演。

注：①分旁白、孔子、一兒、另（lìng）一兒，四人小組合作練習創造性表演。

②組織交流，一小組表演，其他同學做（zuò）評委。

五、總結

通過本（běn）課學習，希望同學們能夠掌握一些自（zì）學文言文的知識，這樣不僅能遊弋於古典文學的海洋，而且（qiě）能汲取營養，學（xué）習古人的優秀品（pǐn）質。

六、布置作業，拓展遷移

１.熟讀背誦（sòng）課文，複習重（chóng）點文言實詞的讀音和意思。

２.拓展遷移《莊子（zǐ）刺虎》（印發資料）

板書設計：

初出日中

小兒甲：近（大如車蓋）遠（yuǎn）（小如（rú）盤盂）

（以太（tài）陽大小判斷離人（rén）遠近）

小兒乙：遠（滄滄涼涼（liáng））近（熱如探湯）

（以感覺冷（lěng）熱判斷離人遠近）

結果：孔（kǒng）子不能決也

《文言文兩則》是小學語文第十二冊的第五（wǔ）單元的一篇精讀課文。這兩篇文（wén）言（yán）文（wén）的內容都是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平。課文通過學（xué）弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致（zhì）誌和看待事物可以有（yǒu）不同角度的道理。

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