六年級下冊藏戲課文ppt下載-部編（biān）版藏戲課件ppt七（qī）彩課堂精（jīng）美版

查双色球今天开奖号码 双色球姓名选号部編版六年級下冊的第4篇課（kè）文是藏戲，極具民族特（tè）色，介紹不同地（dì）區（qū）、不同民族自己（jǐ）獨特的（de）民風民俗，讓孩（hái）子們了解（jiě）藏戲的形成（chéng），體會藏戲獨具特色的藝術形（xíng）式，體會在表達上的特點。 《藏戲》教學設計（jì）教材簡析這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以（yǐ）準確性說明為前提，以形象化描寫（xiě）為手段，在內容、表達順...

部編版六年級下冊（cè）的第4篇課文是藏戲，極具民族特色，介紹不同地區、不（bú）同民族自己（jǐ）獨特的民風民俗，讓孩子們了（le）解藏戲的形成，體會（huì）藏（cáng）戲獨具特色的藝術（shù）形式，體會在表達上的特（tè）點。

《藏戲》教學設計

教材簡析

這篇課（kè）文是一篇知識性（xìng）、人文性、趣味性都較強的民俗（sú）散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內容、表達順序、表達方法、語言風格等方麵都頗具特（tè）色。課文按說明事物的不同方麵為序，以（yǐ）總—分—總的關係結構文章。先用三個排（pái）比句概括介紹藏戲主要特點；接下來詳細寫開山鼻祖（zǔ）唐東傑布開（kāi）創藏戲的傳奇故事，緊接著介紹藏戲（xì）的重要特征──“麵具”的特點及作用，然後簡略地說明其他特色。最後（hòu）用一（yī）句話總結（jié）全文，點（diǎn）明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授（shòu）傳承和發（fā）展。隨（suí）著作者脈（mò）絡清楚、有點有麵、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏（cáng）戲（xì）以及它（tā）那不可抗拒（jù）的藝術魅（mèi）力展現在讀者麵前。

設（shè）計意圖

《語文新課程標準》積極倡導自主、合作（zuò）、探（tàn）究的學習方式，六年（nián）級的孩子

也（yě）具備了比（bǐ）較強的自學能（néng）力，本課的設計，以學生的自讀自悟（wù）為（wéi）主，教師重在引導和點（diǎn）撥（bō）。運用（yòng）餘映潮板（bǎn）塊式教學（xué）設計（jì）思路，設計（jì）成“初讀，知曉文章大概”、“細讀，了解形（xíng）成及特點”、“再讀，賞析寫作方法”三個學習板（bǎn）塊。

學習目標

1. 讀讀記（jì）記“劇種、麵具、激流、發誓、曠野、布施（shī）、鼻祖、柔順、壓抑（yì）、能

歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝（shèng）收”等詞語。

2. 默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲（xì）劇藝術獨特的魅力（lì）和（hé）豐富

的文化內涵。

3. 學習文章準確的說（shuō）明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

教學重點

通過默讀，了解（jiě）藏戲的形成，體會藏（cáng）戲獨具（jù）特（tè）色的藝術形式。

教學難點

學習文章準確的說明和生動（dòng）形象的描述（shù），積累語（yǔ）言，領（lǐng）悟（wù）表達方法。

課前準（zhǔn）備

通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由（yóu）來、曆史（shǐ）變（biàn）化及主要劇目等相關信息；藏戲麵具圖片。

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《藏戲（xì）》教學反思（sī）

《藏戲（xì）》這篇課文主要為www.17c.com介紹了藏戲的來曆以及藏戲的三個特點。是為了讓（ràng）孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝形式（shì），體會在表達上的特（tè）點。這篇課文雖然（rán）是一篇閱讀課文，是以介紹民風民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩（cǎi）。

本節課圍繞教學目標，我取（qǔ）得了一些效果：

一、描寫順序。課文是按事物的（de）幾個方麵（miàn）的順序來寫（xiě），內容清楚，分“藏（cáng）戲的形成”和“藏戲的藝術特（tè）色”兩方（fāng）麵來介紹的。從文采上來（lái）看，“藏戲的形成”這一塊內容是比較突出的，我將體驗的重點放在這一部分，引導學生重點學習這部分，體會唐東傑布為民造福（fú）開創藏戲的艱苦經曆。學生從課（kè）文的4——7自然段讀（dú）懂了（le）藏戲是怎樣形成的，完成了本課時的教學任務。

二、比較閱讀。因為這（zhè）篇（piān）文章極具民族特色，所以我課前也作了一些準備，指導學生搜集相關的資料沒。采用了富感染力的導語將（jiāng）學生帶入情境，學生深受感染，然後請學生介紹自（zì）己收集到（dào）的有關藏（cáng）戲的（de）材料。接下（xià）來（lái）學生便帶著濃濃的興趣走進了文本，弄懂了（le）文章的主要內（nèi）容，學會了相關詞語。然後學生根據課文內容進行質疑，最後賞（shǎng）析文章（zhāng），並對少數民族的民風、民俗產生了濃厚的興趣（qù）。尤其是藏戲的特點這（zhè）一部分，這（zhè）部分內容是寫藏戲中的麵具的，不同的色彩代表（biǎo）不同的角色，代表不同的感（gǎn）情色彩，代表一定的價（jià）值判斷（duàn）和是非觀念，讓（ràng）他們領略到藏戲的獨特魅力，在充分地讀這部分的基礎上（shàng），輕（qīng）鬆（sōng）理（lǐ）解（jiě）了這部（bù）分內容。這篇課文是一（yī）篇知識性、人文性、趣味性（xìng）都（dōu）較強的民俗散文。它以準確（què）性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內容、表達順序、表達方法、語言（yán）風格等方麵與《北京的春節》有（yǒu）較大的不同。教學中探究本文與《北京的春節（jiē）》在表達上的異同。

不足之處：在個別民族特色的地方準備不充足（zú），沒有（yǒu）講解透徹。

如果我再重新來上這節課（kè），我會這樣做（zuò）：一是整體（tǐ）把握課文的體係，以文章前麵的導學思（sī）考題入手，將問（wèn）題簡化突（tū）破重難點即可，尤其（qí）是二類課文的字詞關應（yīng）一（yī）帶（dài）而過，不可過細，將精力放在理（lǐ）清條理上，感悟語言，體悟表達方法上。二是要學會及時舍得（dé），把多餘的教學語言、教學環（huán）節舍去，去粗留精，為回歸（guī）課文整體學習課文（wén）的表達方法節省（shěng）教學時間，以利（lì）於引導學生體會文本的語言特色，學習寫作方法並運用到習作實踐中去。

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