人教版小學三年級陶罐和鐵罐ppt課件-陶罐和鐵罐ppt公開（kāi）課（kè）完整（zhěng）版（bǎn）免費下載【小學三年級語文】手（shǒu）遊最新版本

這篇童（tóng）話故（gù）事（shì）講的是國王禦廚裏的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐（guàn）。埋（mái）在土裏許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為（wéi）泥土，不複存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處（chù），相互尊重（chóng），和睦相處。

陶罐和鐵（tiě）罐（guàn）教（jiāo）學設計

學習目標：

1、會認10個生（shēng）字。會寫14個生（shēng）字。能（néng）正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。

2、分角色有感情地朗讀（dú）課（kè）文。

3、讀懂課（kè）文內（nèi）容，學習正確看待人和事物的方法。

4、抄寫表現陶罐（guàn）和鐵（tiě）罐神態與動作的詞句，積累詞語。

教學重點：指（zhǐ）導朗讀，理（lǐ）解重點詞句。

教學難點：體會課文寓意

第一課時教學（xué）目標：

1.讀通課文，認識“陶、懦”等幾個生字，會寫“陶、謙（qiān）”等6個生字。了解課文大意（yì）。

2.學習課文1—9自然段，體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的（de）謙虛克製。

3.能流利（lì）、有感（gǎn）情地朗讀課文2-9自然段（duàn），學會從不同的語言體會不（bú）同角色的人物情感，知道不能用自己的長處和別人的短處去比。

教（jiāo）學重點：

指導朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學難點：

有感情朗（lǎng）讀課文2-9節，理解課文（wén）講的道理，不能用自己的長處去和別人（rén）的短處比。

教學過程：

一、揭題

1、師：同學們，今天www.17c.com一起學習一個（gè）非常（cháng）有意思的寓言故事，故事（shì）有（yǒu）2個主人（rén）公（gōng），一個叫“陶罐”，跟老師一起（qǐ）寫(分析陶的寫法)，另外（wài）一個叫“鐵罐（guàn）”，（出示課題）

2、讀（dú）題，

師：誰來讀題？（讀題）

3、質疑：你有什麽問題：陶罐和鐵罐（guàn）之間到底發生（shēng）了一個什麽故事呢？下（xià）麵讓www.17c.com去讀（dú）讀課文。

要求：

1、努力把生字詞讀正確，努力把（bǎ）課文讀通讀順。

2、讀完（wán）以後想想，課文講了一個什麽故事？並能用這（zhè）個句式試（shì）著說一說：

這個故事講了許多（duō）年（nián）以前       ，許多年過去（qù）了，陶罐     ，鐵罐      。

二、初讀課文，學習生字詞，整（zhěng）體感知

1、生自由讀課文。

2、學習生字、新詞。

出示帶拚音的詞語：陶（táo）罐禦廚奚落（luò）懦弱

輕蔑爭辯惱怒（nù）羞恥

流逝宮殿掘開　樸素（sù）

和睦相處相（xiàng）提（tí）並論

小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拚音開火車讀，齊讀，提示“和睦（mù）相（xiàng）處”是多音字。

說說你讀懂了哪個詞語表現人物的神態？（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）並適當理解（jiě）。

3、生字詞語都認識了，再來讀讀難讀的句子。

4、那（nà）你能說說課文主要講了一個什麽故事呢？

出示：這個故事講了許多（duō）年以前       ，許多年過去（qù）了（le），陶罐     ，鐵罐      。

指名（míng）說。

追問，鐵罐哪裏去了？

補充小資料袋：關於鐵罐氧（yǎng）化作用的科學道理。

鐵的化學性質很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中（zhōng）的氧會生鏽。年代久遠，鐵罐層層氧化直（zhí）到完全氧化，變成了粉末。

4、整體感（gǎn）知

請你觀察人物的表神（shén）態，說說故事中的2個主人公給你留下了怎樣的印象（xiàng）？

是的，故事一開頭就寫出了（le）鐵罐（guàn）的驕傲，出示第一自然段，齊讀。

這段中的哪個詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）

奚（xī）落是什麽意思？www.17c.com往下讀讀（dú）看——

5、認真默讀（dú）2～9自然段（duàn），

用（yòng）“——”劃出鐵罐奚落（luò）陶罐的話。用“～～”劃出陶罐（guàn）回答的（de）話。

三、學習課文2——9自然段

1、抓住人物“神態語氣”體會，以讀代講，以（yǐ）讀促（cù）講

師：首先www.17c.com來（lái）看這部分對話。

出示第一部分對話（huà）：1-6自然段

○第一次練讀（直接讀對話）

①同桌分別挑選一個角色（sè），自（zì）由（yóu）練習（xí）該怎麽讀。

指名分角色讀，評價（jià）。

②注意神態的詞語就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說話時的神態和語氣到（dào）底是怎麽樣的呢？找（zhǎo）出（chū）第一次對話時描寫神態的詞（cí）語。

你看看陶罐說的（de）這句話，你從哪裏能感受到（dào）他很（hěn）謙（qiān）虛？（稱呼上）

再看看鐵罐對他的稱呼呢？（真是太驕傲了（le），沒禮貌）

③再請一組（zǔ）對話。

問1：鐵罐，你為什麽這麽傲慢啊？

問（wèn）2：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語氣，你沒有生氣，反而很謙虛，又是為（wéi）什麽呢?

(引導學生講出（chū）鐵罐的堅硬和陶（táo）罐的（de）易碎的（de）特點。)

④你還找到了鐵罐說話時的哪些神態和語氣？

（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來（lái）做個動作嗎？誰來用更加輕蔑的（de）神氣讀（dú）讀鐵罐說的這句話？（指名幾個同學讀句子（zǐ））

（惱怒）惱怒就是說他（很生氣了，越來越（yuè）驕（jiāo）傲）鐵罐為什麽會越來越生氣呢？（因為陶罐在（zài）爭辯）

⑤陶罐要爭辯些什麽？出（chū）示（shì）句子（他不是懦弱……）這個省略號表示什麽？（陶罐還想繼（jì）續說下去）會說些什麽呢？（自己讀讀，想想——指名說）但是鐵罐容許他爭辯嗎？（不）哪裏看（kàn）出來的（de）？（鐵罐打斷他說的話）所以這（zhè）裏朗讀的時候要注意（yì），讀的快一點，硬一點。

⑥再指名（míng）2人來讀（dú）這兩句對話

○第（dì）2次推薦讀（直接讀對話）

（1）再同桌分角色練（liàn）讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態和（hé）語（yǔ）氣，你（nǐ）還可（kě）以加上一些眼神和動作。

（2）推薦分角色讀

師（shī）：同學們來（lái）推薦一位同學讀鐵罐（guàn），一位同學讀陶罐。到台上來讀，表演讀，其他同學同樣要聽仔細，一會來點評。

（3）評價（估計讀的好）如果讀的不好，老師範（fàn）讀

○第3次展示讀（直接讀（dú）對話）

師：下麵1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分（fèn）角（jiǎo）色來讀這部分對話。

2、想象神態朗讀

出示餘下的對（duì）話：7-9自然段。

（1）師：這部分對話又（yòu）該怎麽（me）讀呢？這裏並沒有寫出陶罐和鐵罐的神態（tài），你能不能想象一下陶罐和鐵罐當時說話的神態嗎（ma）？

出示：“陶罐（   ）地說”（心平氣和（hé）、溫和（hé）、平靜（jìng）、好言好語等）

“鐵罐（   ）地說（shuō）”（歇斯底裏、怒不可遏、暴跳如雷等）

在書本上寫寫（xiě），讀讀

（2）指名（míng）同學分別說說（shuō）鐵罐和陶罐的神態（tài），說好後讀一讀。

（3）同桌兩（liǎng）人，也分別加上神（shén）態，再來練習一（yī）遍（biàn）。

問1：鐵罐，為什麽你越（yuè）來越生氣了？

問2：陶罐，你為什麽總是心平氣和呢？難道你（nǐ）真（zhēn）的很懦弱嗎？最後為什麽又不再理會鐵罐了呢（ne）？

3、全部對話練（liàn）讀

4、整體感悟

師：剛才大（dà）家從鐵罐和陶罐的對話中讀懂並體會了鐵（tiě）罐的驕傲和陶罐的謙虛，

鐵罐的態度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那麽心平氣和地在和它講道理。

5、師：為什麽鐵罐一次比一次傲慢？

驕傲的鐵罐自以為很堅硬，總拿自己的長處去（qù）和陶（táo）罐（guàn）的短處比，總覺得自己（jǐ）很了不起。

板書：堅硬（yìng）

是（shì）的，陶罐的確不堅硬，容易碎，板書：易碎（suì）。

但（dàn）是陶罐麵對鐵罐的奚落，他懼怕了（le）嗎？

指導書寫：謙虛。

四（sì）、存疑結束（shù）

師：同學們（men），驕傲的鐵罐一直拿自己的長處去奚落（luò）陶（táo）罐的短處，那故事最後的（de）結局又將帶給www.17c.com哪些更深的思考呢？www.17c.com下節課再學習。

板書預設：

陶罐和鐵罐ppt公開課預覽

今天東坡小編為大家帶（dài）來的是一份適用於公開課的（de）人（rén）教版小學三年級語文上冊陶罐和鐵罐ppt，非常的精美，總共有27頁，告訴www.17c.com每個人都有自己的長（zhǎng）處，不要驕傲自大，瞧不起別人。足球大小球