七彩課堂語文二年級下冊電子版-七彩（cǎi）課（kè）堂二年級下冊語（yǔ）文電（diàn）子版2021人教版手遊最新版本

二年級學生對語文不感興趣怎麽辦

1、和（hé）孩子做識字和詞的遊戲，讓孩子在快樂的（de）遊戲活動中認識大量的字詞。

二年級孩子已經進入兒（ér）童期一年了，兒童有一個共同的行為特點（diǎn），那就是兒（ér）童需要有玩伴兒。家長可能會馬（mǎ）上想到（dào）給孩（hái）子找小朋友來（lái）做玩伴兒，其實你就是孩子最好（hǎo）的玩伴兒，畢竟孩子在家裏（lǐ）的時間多嘛。如和孩子做拆字、組（zǔ）字（zì）的遊戲，可以用（yòng）硬卡紙、油畫筆、剪刀，把字寫的規範一些，然後按結構剪開，一次盡量按組剪5-10個字，然後和孩子一起來（lái）“組裝”字，在你的（de）參與（yǔ）之下，會讓孩子玩的很專注，也很開（kāi）心。再如和孩子做藏字和找字遊戲，這就是一種藏貓貓遊戲，孩子也願（yuàn）意玩兒。

2、孩子做詞語接龍和造句遊戲，也可以讓孩子（zǐ）玩兒的不亦（yì）樂乎。

二年級兒童隻要專注力得到較好的培（péi）養，認（rèn）識一個字或詞並記住，本身不難（nán）。但（dàn）是如果不應用這些（xiē）字或詞卻容易讓孩子遺忘。這本身並不（bú）難（nán）理解，學（xué）習語（yǔ）言的過程中，字或詞本身就是工具（jù），不管是課外閱（yuè）讀也好，還是學習之（zhī）中也罷，都離（lí）不開儲備大量的字詞。幾乎（hū）每一個孩（hái）子都喜歡和爸爸媽媽玩詞語(成語)接龍（lóng）遊戲（xì），家長（zhǎng）不妨平時製作一（yī）些詞語卡片，結合1中的方法（fǎ），讓孩子熟練識認，然後再接龍遊（yóu）戲中去（qù）應用。還可以和（hé）孩（hái）子（zǐ）一起玩造句的遊戲，這也（yě）是孩子們喜歡（huān）的，隻要家長帶著興趣和孩子玩中學（xué）即可。

3、一定要教孩子學會帶著情感色彩（cǎi）去（qù）朗讀，這是增強孩子對語言理解的必經之路。

浙江秦學教育（yù）老師（shī）曾經嚐（cháng）試和（hé）很多兒童做情感化朗讀訓練，結果發現隻要堅持半（bàn）年下來，孩子們對語言的理解能力會突飛猛進。其實這本身並不難理解（jiě），字（zì）和詞如（rú）果不放在語言（yán）環（huán）境裏，就不（bú）能展示出肯定的含義。而在陪伴孩子（zǐ）閱讀的（de）過程（chéng）中（zhōng），如果教孩子帶著（zhe）情感色彩去朗讀，則容易讓孩子感受到文中的喜、怒、哀、樂、悲、痛等情緒表達。經過專門訓練的（de）孩子（zǐ），在（zài）情感表達上（shàng）會越來越情感豐富，這對孩（hái）子（zǐ）在語言理解能力方麵有極大的幫助，有助於提高（gāo）孩子閱讀、理解和寫作能力。

多帶孩子進行觀察生（shēng）活生（shēng）活訓練，增強孩子敏銳的觀察力和抽象思維能力。

1、語文是一門和生活緊密相聯（lián）係的學（xué）科，家（jiā）長需要知道觀察力是語（yǔ）文學習能力的根本。

為什麽很多孩子（zǐ）語文（wén）學（xué）習沒少下功夫（fū），在家裏經常有課外複習，還有報過課外輔（fǔ）導班，還有作文班，可是成績就是一般般呢?其實家（jiā）長恰忽略了培養（yǎng）孩子觀察生活的好習慣。如與課外閱讀相聯係起來，孩子閱讀（dú）某一（yī）篇描寫生活場景的文章，就需要（yào）引導孩子對應去觀察生活，觀察的越仔細，孩子就會發現的越（yuè）多，再適當與孩子互動，你巧（qiǎo）妙提地一些問題深入（rù）引導，則容易讓孩子的觀察不斷得到（dào）拓展（zhǎn）。

2、抽象思維的培養是語（yǔ）文學習的重要能力，離不開家長的精心培養。

抽象思維（wéi）大體分為（wéi）兩種，一種是通過（guò）孩子觀察生活場景，而後閉（bì）上眼（yǎn）去想像，在大腦（nǎo）中產生立體的空間場（chǎng）景，或者（zhě）回憶事情發展的過程，在大腦裏像過電影一樣產生情景記憶。二是通過自發式的聯想，讓孩子圍繞一個主題，自由（yóu）想像，這（zhè）種想像可能由此及彼，也可能是天馬行空（kōng），隻要你（nǐ）和孩子進入這種想像力互（hù）動的過（guò）程，你就可以激發孩子打開想像力大（dà）門的興趣。對於語文寫作練習來說，這兩種想（xiǎng）像力必不（bú）可少，在低（dī）年級前者（zhě）多應用，到小學高年級後，後者就可（kě）以（yǐ）隨時應用了。

3、進行即興表達練習，這是讓孩子增強表達能力自信鍛煉的好方法。

www.17c.com經常能看到孩子在開心的時候，圍著（zhe）你嘰（jī）嘰喳（zhā）喳地說個不停，如果與孩子的語文學習能力培養聯係起來，則會有很（hěn）多機（jī）會讓孩子的表達能力得到訓練。如帶孩子（zǐ）觀察電視節目主持人的風格，模仿其語調和節奏，模仿其神態等，當孩子喜歡上模仿（fǎng）時，說明孩子已經初步開始學習即興表達練習了。再如和孩子進行朗讀練習時，看誰讀的特（tè）別有感（gǎn）情，最有感染力，這也能幫孩子在（zài）即興表達上找到著力點。通（tōng）過長時間的堅持，可以讓孩子在口語或書麵（miàn）語表達能力方麵得到很大的提高，從而增強孩子表達的自信心。

二年級語文怎麽輔導比較（jiào）有效

小學二年（nián）級的孩子還比較小，生性好動（dòng），學習自主性不足，針對這些情況，二年級語文怎麽輔導呢？

一、寓教（jiāo）於樂

二年級（jí）的孩子還很小，大多（duō）數（shù）孩子仍（réng）以玩樂為主，他們還在慢慢學習如何靜心坐在課堂上學習。老師最好不要扼殺孩子的（de）天性（xìng），不（bú）妨把（bǎ）教學滲透在（zài）娛樂中。

先給大家一個問（wèn）題，如（rú）果讓你（nǐ）教孩子“闖”這個字，你會（huì）怎麽教呢？我女兒在卓越教育學習的時候，他們老師是這樣做的，讓孩子分別說出看到這（zhè）個字的感受，有（yǒu）些孩子說是一隻馬跑進門裏麵了，有些孩子是（shì）說（shuō）馬被（bèi）關在門裏麵了（le），通過這種散發性思維，讓孩子很（hěn）快能把“闖”字記在心裏，並（bìng）且能吸引孩子的注意。

二、重視閱讀

語文是一個需要長期積累的科目，通過長期閱讀，可以提高孩子的閱讀能力，並且能收獲不少文學（xué）知識。這個閱讀並不是讓孩（hái）子草草瀏覽一遍（biàn）即可，而是需要反（fǎn）複閱讀，通過不同層次（cì）的閱讀（dú），掌握不同的信息。

第一次閱讀時，先（xiān）了解大致意思，明白文（wén）章在闡述（shù）的內容。第二（èr）次閱讀時，則可以著重看文章的細節描寫，學習文（wén）章（zhāng）裏麵的好詞好句（jù）。再閱（yuè）讀時，則可以（yǐ）融（róng）入自身情感，說說自己閱（yuè）讀完文章後的（de）理解與（yǔ）感受。這樣的語文閱讀才能消化（huà）好（hǎo）文章，提高孩子的閱讀能力，鍛煉思維能力。

二年級的語文輔導還是要注重培養與規範，讓（ràng）孩子從小養成（chéng）好的（de）語文學習習慣，在以後的學習中，才能（néng）自主學習，而不是被家長和老師（shī）強壓著學（xué）習。

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