安徽2017江南十校聯考理綜生物答案-安徽2017高三3月聯（lián）考理綜生物試題及答案最新免費版手遊最新版本

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高（gāo）考生物複（fù）習方法

1.分類整（zhěng）理法

有很多章（zhāng）節存在大量的概念或某些結構，將這（zhè）些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如複習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這（zhè）些細（xì）胞（bāo）器進行分類（lèi）：有無（wú）膜結（jié）構(單層膜和（hé）雙層膜)、有無核（hé）酸或遺傳物（wù）質、是否與能量轉換有關、植物（wù）細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用（yòng）不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，隻有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和（hé）功能;再如遺傳規律部分，可以按照性狀類和（hé）交配類將眾多的概（gài）念進行（háng）分類，找出不同概念之間的區別和內在聯（lián）係。再如染色體、染色體組、二倍體、單（dān）倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實掌握其內涵。

2.圖（tú）解歸納法

如果說分（fèn）類整理法適合於掌握概念，那麽圖解歸納（nà）法就適合於掌握原理和規（guī）律類知識。如呼（hū）吸作用、光合作（zuò）用、細胞增殖、基因（yīn）表達和高等動物的生命（mìng）調節過程等知識就適合於用（yòng）該種方法進行複習。其實高考題中就有很多圖解（jiě）類題目，如果不掌（zhǎng）握讀圖的方法就很難自如地（dì）解（jiě）答這類題目。那麽如何讀圖（tú）呢?首先，要知道（dào）圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激（jī）素的反饋調節（jiē）的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺（xiàn）等結構，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促（cù）甲狀腺（xiàn）激素)和甲狀腺激（jī）素等物質;然後，再（zài）分析結構和物質（zhì）之間的內在聯係：下丘腦（nǎo）分泌（mì）的TRH作用於垂體，垂（chuí）體分泌的TSH再作用於甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺（xiàn）激素再作用於下丘腦（nǎo）和垂體。同學們要養（yǎng）成（chéng）一個習慣，就是遇（yù）到過程類的知識，即（jí）便教材中沒有圖解，也可以嚐試著將這個過程用圖解的形式表示出來（lái）。同時要對圖表累知識（shí）要進行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直（zhí）方圖、流程（chéng）圖、模式圖、概念圖、顯微攝（shè）影圖（tú）、餅（bǐng）狀圖、表格等。

3.聯想遷（qiān）移法

教材中的很多知識點看起來（lái）是孤立（lì）的，但很多知識存在（zài）著共（gòng）性。對於這些知識可以采用聯想遷移（yí）法進行掌（zhǎng）握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學（xué）實驗材料，而（ér）摩爾根采用果（guǒ）蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同（tóng）的優點：有明顯的易於區分的相對性狀、產生的子代數量多、易於培養等，可以通過聯想遷移將不同章（zhāng）節的內容串聯起來（lái），起（qǐ）到融會貫通的作用。其（qí）實，這種方法在解（jiě）題中也可（kě）以運用，如21三體綜合征患者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發現胎兒的細胞內某種染（rǎn）色體多出1條或幾條，醫生應該（gāi）給出怎樣的建議?這個問題就可（kě）以用聯想遷移法進行解答。

4.比較複習法

在複習中，對知識進行橫向和縱向比（bǐ）較，例如病毒與（yǔ）原核細胞的比較，三大營（yíng）養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯複習法

複習時，應把分散在各個章（zhāng）節中的知識點串聯起來，對隻是有全麵的（de）理解。例如有關蛋白質的隻（zhī）是主要分散於第一、二（èr）、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場（chǎng）所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受（shòu）基因控製，包括轉錄和翻（fān）譯兩個生物過程。

記（jì）憶方法也應多樣，可采用“五官並用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網絡記憶法”等多種記憶方法（fǎ）。如（rú）采用“諧音記憶法（fǎ）”，原核生物中有惟一的細胞器：原(原（yuán）核生物)來有核(核（hé）糖體)。又如下（xià）麵的內容可采用“聯（lián）想記（jì）憶法”，植物礦（kuàng）質元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色（sè）素層析(從（cóng）上到下)：胡耶(葉)，ab也;人體8種必需氨（ān）基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨（ān）酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借（jiè）(纈)來(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。

其中“網絡記憶法”是（shì）夯實基礎（chǔ）常用（yòng）的（de）方法，是對每節知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節為單位的知識網（wǎng）絡，其實整理的過程（chéng）本（běn）身就是記憶過程，而且便於今後（hòu）回（huí）顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：

(1)知識記憶的網絡宜簡不宜繁，宜小（xiǎo）不宜大。

(2)要留有今後相關知識的補充（chōng）和自我檢測的餘地，全寫出來（lái）就成了教（jiāo）材的翻版（bǎn），導（dǎo）致在今（jīn）後的回顧中出現“走馬觀花”的現象。

(3)對於空白地（dì）方的內容(即知識要點)，可（kě）注明在X教材Y頁，便於（yú）自己快速查找。

高中（zhōng）生物易錯點

一、不能熟練掌握蛋白質的結構、功能

有（yǒu）關蛋白質或氨基（jī）酸方麵的計算類型（xíng）比較（jiào）多，掌握（wò）蛋白質分子結（jié）構和一些規律（lǜ）性東西是快（kuài）速準確計（jì）算的關鍵，具體歸納如下：①肽鍵數（shù）=失去的水分子數②若蛋白質是一條鏈，則有：肽鍵數（失水數（shù））=氨（ān）基酸數③若蛋白質是由多（duō）條鏈組（zǔ）成則（zé）有：肽鍵數（失水數）=氨基酸數-肽鏈數④若蛋白質是一（yī）個環狀結構，則有：肽鍵數=失水數=氨基（jī）酸數⑤蛋白質相對分子質量=氨基酸相對分（fèn）子質量總和－失去（qù）水的相（xiàng）對分（fèn）子質量總和（有時也要考慮因（yīn）其他化學鍵的形成而導（dǎo）致相（xiàng）對分子質量的減少，如形（xíng）成二硫鍵時）。

⑥蛋白質至少含（hán）有的氨（ān）基和羧基數=肽鏈數⑦基因的表達過程中，DNA中的（de）堿基數：RNA中的堿基數：蛋白（bái）質中的氨基酸數=6：3：

二、周期概念的實質理解（jiě）不清楚

一個細胞周期包括間期和（hé）分裂期，間期在前，分裂期在（zài）後；二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖麵積大小所隱含的生物學含義。線段長與短、扇形圖麵積大小分別表示細胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA複製和有關（guān）蛋白質的合成，該（gāi）時期沒有染色體出現，分（fèn）裂（liè）期主要完成遺傳物質的均分（fèn）。

理解細胞周期概（gài）念時應明確三點：①隻有連續分裂的細胞才具有周期性；②分清細（xì）胞周期的起點和終點；③理解細胞周期中（zhōng）的分裂間期與分裂期之間的關係，特別是各期在（zài）時間、數量等（děng）方麵（miàn）的關聯性。其生物學模型主要有（yǒu）以下四方（fāng）麵：線段（duàn）描述、表格數據描述、坐標圖描述、圓形圖（tú）描述等。

說明：選擇觀察（chá）細胞（bāo）周期的材料時最好分裂期（qī）較長且整個細胞（bāo）周期較短的物種。因為各時期的持續時間長短與（yǔ）顯微鏡視野中相應時期的細胞數目成正相關，所以是分裂期相對越長的（de）細胞，越容易觀察各（gè）期的（de）染色體行為的變（biàn）化規律。

臨近高考，高三學子們都（dōu）在不斷（duàn）地努（nǔ）力學習當中。考試是檢查你學業當中不足的地方，所以認真對待每（měi）一次考（kǎo）試顯得尤為重要，下麵是小編為大家帶來的（de）一份（fèn）安徽2017江南十校聯考理綜生物（wù）答（dá）案，需要的趕快打包走吧！希望同學們珍惜，認真複習，備戰高考！風流霸業bt下載-風流（liú）霸業變態版1.0 公益（yì）版