初中八年(nián)級(jí)數學(xué)20.1.2中位數和眾數(shù)ppt課件免費下載

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体育主播招募平台 艾尚体育平台据98db in中(zhōng)位數(shù)和眾(zhòng)數這(zhè)節內容認識中位(wèi)數和眾數,並會(huì)求出一組數據(jù)中的眾數和中位數,重(chóng)點是眾數和中位數兩概(gài)念的形成過(guò)程及兩概念(niàn)的運用。本節課的難點是對統計數據從多角(jiǎo)度進行全麵地分析。足(zú)球大小球(qiú) 20.1.2中位數(shù)和眾數教學反思今(jīn)天用(yòng)多媒體上了《中位(wèi)數和眾數》,雖然沒有(yǒu)什麽大問題和疑問,但還是有一些知識需要整(zhěng)理和...

中位數和眾數這節(jiē)內容(róng)認識中位數和眾(zhòng)數,並會求出一組數據中(zhōng)的(de)眾數和中位數,重點是眾數和中位數兩概念的形成過程及(jí)兩概念的運用(yòng)。本節課的難點是對統計數據從多角度進行全麵地分析。足球大小球

20.1.2中位數和眾數教學反思

今天用多媒體上了《中位(wèi)數和眾數》,雖然沒有(yǒu)什(shí)麽大問題和疑問,但還是有一些知識需要整理和(hé)補充(chōng)。中位數和眾數是根據《數學課標》的要求新增加的教學(xué)內容(róng)。在平均數不能有效地反映出一組數據的基本特點時,往往(wǎng)選用眾數或中(zhōng)位數來表達(dá)數據的特點。

平均數、中位數、眾數這三個統計量雖然都代表一組數據典型水平或集中趨勢的量,但是它們反映數據的特征有所不同。

1、平(píng)均數反映一組數據的(de)總體集中水平,他雖然能(néng)完全利(lì)用所有(yǒu)數據,但容易受機端數據的影響。

2、中位數反映一組數據的中等水平,他雖然不受極(jí)端數據的影響,但不能利用所有數據。

3、眾數(shù)反映一(yī)組數據的多數水平,特(tè)點和中位(wèi)數一(yī)樣。

在本課教學中體現了以下兩個特點:

一、創(chuàng)設問(wèn)題情景,引發認知衝突。

一開課,我提供了王叔叔去找工作,看到一份超市招聘公告上寫著該超市月平均工資1000元,覺得條件不錯,可當他看到(dào)該超市月工資表時(shí),卻有疑問(wèn)了。同學們,你們認為廣告是否符合實際呢?這是一個生活中的(de)真實問題,通過學生的獨立思考和交流,引起了學(xué)生對"月工資水平"的認知衝突,發現單靠"平均數"來描述數據特(tè)征(zhēng)有時是不合(hé)適的(de)。

二、在分析比較中促進學生對概念的理解。

中位數和眾數的概念,我沒(méi)有直接給出,而是通過學生觀察、分析、討論,在集體(tǐ)思維成果的基礎上逐步出現的(de),這樣做使學生逐步體會到這兩個統(tǒng)計量都反映一組數(shù)據,但描述的角度並不相(xiàng)同,使(shǐ)學生比較全(quán)麵、正確地理解所學知(zhī)識。教(jiāo)學中,讓學生(shēng)通過思考(kǎo)總結(jié),對不完善的地方再加(jiā)以補充(chōng),充分發揮了學生在學習中的主體地位。作為(wéi)參與者,我也對學生的認識起到(dào)了一定的促進作用.

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