初中八年（nián）級（jí）數學（xué）20.1.2中位數和眾數（shù）ppt課件免費下載

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体育主播招募平台 艾尚体育平台据98db in中（zhōng）位數（shù）和眾（zhòng）數這（zhè）節內容認識中位（wèi）數和眾數，並會（huì）求出一組數據（jù）中的眾數和中位數，重（chóng）點是眾數和中位數兩概（gài）念的形成過（guò）程及兩概念（niàn）的運用。本節課的難點是對統計數據從多角（jiǎo）度進行全麵地分析。足（zú）球大小球（qiú） 20.1.2中位數（shù）和眾數教學反思今（jīn）天用（yòng）多媒體上了《中位（wèi）數和眾數》，雖然沒有（yǒu）什麽大問題和疑問，但還是有一些知識需要整（zhěng）理和...

中位數和眾數這節（jiē）內容（róng）認識中位數和眾（zhòng）數，並會求出一組數據中（zhōng）的（de）眾數和中位數，重點是眾數和中位數兩概念的形成過程及（jí）兩概念的運用（yòng）。本節課的難點是對統計數據從多角度進行全麵地分析。足球大小球

20.1.2中位數和眾數教學反思

今天用多媒體上了《中位（wèi）數和眾數》，雖然沒有（yǒu）什（shí）麽大問題和疑問，但還是有一些知識需要整理和（hé）補充（chōng）。中位數和眾數是根據《數學課標》的要求新增加的教學（xué）內容（róng）。在平均數不能有效地反映出一組數據的基本特點時，往往（wǎng）選用眾數或中（zhōng）位數來表達（dá）數據的特點。

平均數、中位數、眾數這三個統計量雖然都代表一組數據典型水平或集中趨勢的量，但是它們反映數據的特征有所不同。

1、平（píng）均數反映一組數據的（de）總體集中水平，他雖然能（néng）完全利（lì）用所有（yǒu）數據，但容易受機端數據的影響。

2、中位數反映一組數據的中等水平，他雖然不受極（jí）端數據的影響，但不能利用所有數據。

3、眾數（shù）反映一（yī）組數據的多數水平，特（tè）點和中位（wèi）數一（yī）樣。

在本課教學中體現了以下兩個特點：

一、創（chuàng）設問（wèn）題情景，引發認知衝突。

一開課，我提供了王叔叔去找工作，看到一份超市招聘公告上寫著該超市月平均工資1000元，覺得條件不錯，可當他看到（dào）該超市月工資表時（shí），卻有疑問（wèn）了。同學們，你們認為廣告是否符合實際呢？這是一個生活中的（de）真實問題，通過學生的獨立思考和交流，引起了學（xué）生對"月工資水平"的認知衝突，發現單靠"平均數"來描述數據特（tè）征（zhēng）有時是不合（hé）適的（de）。

二、在分析比較中促進學生對概念的理解。

中位數和眾數的概念，我沒（méi）有直接給出，而是通過學生觀察、分析、討論，在集體（tǐ）思維成果的基礎上逐步出現的（de），這樣做使學生逐步體會到這兩個統（tǒng）計量都反映一組數（shù）據，但描述的角度並不相（xiàng）同，使（shǐ）學生比較全（quán）麵、正確地理解所學知（zhī）識。教（jiāo）學中，讓學生（shēng）通過思考（kǎo）總結（jié），對不完善的地方再加（jiā）以補充（chōng），充分發揮了學生在學習中的主體地位。作為（wéi）參與者，我也對學生的認識起到（dào）了一定的促進作用.

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