大小:1,737.7M 語言: 中文
類(lèi)型:語言學(xué)習(xí) 係統:macOS





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兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的(de)遊戲活(huó)動相伴相隨的,因此兒歌對兒童的作用也(yě)就和遊戲的作用聯係在一起,使兒童在歡歌戲笑中受(shòu)到文學的感染。
(一)兒歌是兒童情感教育的需要。
兒歌(gē)吟唱中,優美(měi)的(de)旋律、和諧的節奏、真摯(zhì)的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既(jì)可以聯絡與周圍人的感情,也可以使他們的情感得到抒發,從而調節他們(men)的情緒,使其得到愉悅。其中,嬰兒聽兒歌,會(huì)從和諧優美的聲音中領受親人的愛撫,從而產生情感效應,心理得到滿足。而幼兒唱兒歌,則是情感的(de)外泄過程,並能從中體驗模仿成人的勞作和生活,驗證自己的經驗(yàn)和記憶。如《小板凳》:“小板凳(dèng)/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽(mā)媽快坐下。”這首兒歌抒發了兒(ér)童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真(zhēn)實情感,從而使兒童學會尊(zūn)重媽(mā)媽,尊重他人,並在外(wài)泄感情的過程中獲得(dé)教益。
(二)兒歌是兒童(tóng)啟(qǐ)迪心智的需要。
兒歌中有大量的作品,都是以某方麵的知(zhī)識作題材,可以形象有趣地幫助兒童認識自然界,認識社會生活,開發他(tā)們(men)的智力,啟迪引(yǐn)發他們的思(sī)維和想象能力。例如兒歌中有介紹(shào)山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和(hé)功能的,有描述日月星辰、四季變化的,有介紹(shào)淺顯的自然和生活常識的,有介紹簡單的數目和時間觀念的……
因此,從一定意義上說,兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領路人、啟蒙者。
(三)兒歌是兒童訓(xùn)練語言(yán)的需要。
語言是人類特有的(de)用來表情達(dá)意、交(jiāo)流思想的工具,是(shì)思維的直接(jiē)現(xiàn)實,人的思維隨著(zhe)語(yǔ)言能力(lì)的發展而提高完善。幼兒思維能(néng)力的發展更與語言能力的(de)發展密切相關,無論是(shì)語言正誤、詞匯積累,還是用語句表(biǎo)情達意,都反映和製約著思維的發展變化。兒歌在這些方麵就(jiù)能發揮重要作用。
兒歌語言淺顯、明快(kuài)、通俗易懂、口語化,有節奏感,便於幼兒吟誦。反複吟誦兒歌,能幫助幼兒矯正發音,正確把握概(gài)念,初步認識事物,並能培養(yǎng)他(tā)們語(yǔ)言的連貫力和表達力,訓練和發展思維,培養和提(tí)高他們運用語言的能力。例(lì)如,《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發音的,而金波(bō)的《小白(bái)兔》:“小白兔/三瓣(bàn)嘴/蹦蹦(bèng)跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小(xiǎo)白兔(tù)的外貌特征是什麽,便於幼(yòu)兒區分小動物。
幼兒感(gǎn)知事物從表象入手的特點,決定了他們樂於聽取具體形象的話語,而兒歌恰是以它生動(dòng)活(huó)潑的獨(dú)特語言(yán)方式,迎合了孩子們的口味,切入幼兒(ér)的心靈,發揮著多方麵的作用。
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