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一款老師教學助(zhù)手軟件,智學伴老師版app方便老師去(qù)安排課程表,給學(xué)生布置家庭作業,軟件會自動的分析出學生的作業情況。
一(yī).找到共同話題,培養共(gòng)同興趣
如果有學生對(duì)你的(de)課程沒有熱情,不想參與,也不(bú)愛和你接觸和交流,那麽你千萬別心急。這個時候,你可以采取迂回的方式進行,避免與學(xué)生產生正(zhèng)麵衝突,你需要在情感上與學生產生共鳴。你可以留(liú)心觀察學生的興趣愛好(hǎo),發現(xiàn)他能興奮起來的話題,以這些為契機去創造和他接觸、交(jiāo)流的機會,當學生慢慢向你敞開心扉時,你再(zài)慢慢去引導他,增進師生之間的感情。
二.適當向學生示弱
教師很多時候習慣做專業上(shàng)的權威,一味處於主導地位,學生習慣被引導、被糾正。www.17c.com有時候需要摘掉教師角色帶給www.17c.com的光環,放下自己(jǐ)的優越感(gǎn),向學(xué)生(shēng)示弱(ruò)。比如上課時,遇到一道難(nán)題,大部分學生不會做,你(nǐ)可以說:”這道題老師也(yě)不會做,誰來當小老師給大家講一(yī)講?”這時候,往往會(huì)有自信大膽的學生躍躍欲試。當你示弱的時候,學生更能體驗到成功的快樂,增強學生學習的主動性(xìng)。放低自己(jǐ)的(de)姿態(tài),可以縮短與學生(shēng)的距離,更容易與(yǔ)學(xué)生產生情感(gǎn)上的共鳴,從而讓學生越來越親近你。
三.製造與學生“邂逅(hòu)”的機會
每個學生都有自(zì)己的特(tè)點,課堂並(bìng)不能展現他的全部。教(jiāo)師可以多(duō)和家長、任課(kè)老師交流(liú),多渠道了解學生。比如,你的學生被表彰了,一(yī)定要抓住機會當麵告訴他(tā):“我看到宣傳欄上你的獎狀了,你(nǐ)真(zhēn)棒!"如果學生有演出,要告訴學生:”老師很期待你的演出,加油!”看完表(biǎo)演後,還可以當著全班的麵表揚他,以增強他的自信心(xīn),讓他感覺很有麵子,讓他知道老師一(yī)直在留意(yì)他、關心他,那麽他會更願意與你分享成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。
四.製造意外驚喜和感動
天氣變(biàn)化時,可以提醒學生注意增添衣物;節假日時,主動祝福學生節日快樂;每個學期結束時,給班裏每一位學生寫一段貼心(xīn)的話等。當你這樣做的時候,學生會感到自己在老師(shī)心中的(de)地位,從而在情感(gǎn)上接受你。
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