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在線教育相關

一、利用（yòng）網絡豐富的信息資源上課

課前教（jiāo）師根據教育目（mù）標、教育內容（róng）收集相關材料，製作成網頁；課上教師交（jiāo）待課堂任（rèn）務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解（jiě）決的辦法；然後教師給出問題的答案或解決問題的方法。這種上課方式充分使得學生由知識的被動接收者向知（zhī）識的探索者的轉變；學生根據自身的情況重點解（jiě）決自己尚未（wèi）掌握的知識，從（cóng）而避免（miǎn）了以往課堂（táng）上（shàng）已經掌握了知識的學生無事可幹（gàn）或者尚未掌握前一部分知識的學生又無所適從的被動局麵。網絡課最善（shàn）於解決目前班級授課製之中的分層次教（jiāo）育問題、個性化教育問題（tí）。網絡教育允許一部分同學先行一步，使得學生因材施學成為可能，教育效（xiào）率必將得到大幅度提高。這正是班級授課製前提下，網絡教育的最強生命力之所在。

上好一堂網絡課最重要的是教師對各（gè）層麵學生應有更深的了解，這樣才能設（shè）計（jì）出符合個層麵的學生學習網（wǎng）絡課教案。

二、利用網絡先進的技術上（shàng）課

網絡課上教師將部分課堂任務用BBS或電（diàn）子郵件發布，同學（xué）們用BBS或在線聊天進行課堂交（jiāo）流，學生用BBS或電子（zǐ）郵件的形式（shì）交課堂作業。

網絡有（yǒu）先進的BBS、在線聊天等實時交流技術（shù），它為各個使用者提供了一個平等交流的機會。網絡教育使（shǐ）交互式學習成為可能，為他（tā）們創設一種相（xiàng）互交流（liú）、信息（xī）共享、合作學習的環境。網絡教育使師生之（zhī）間在教育中以（yǐ）一種交（jiāo）互的（de）方（fāng）式呈現信息，學生在（zài）網絡中不僅接受，同時也在表達。教師可以（yǐ）根據學生反饋情（qíng）況調整教育。學生可以（yǐ）與教師發生交互作用，向（xiàng）其提出問題，請求指導，並且發表自（zì）己（jǐ）的（de）看法；學生之間也可發生這種交互作（zuò）用，從而有利（lì）於發揮小組學習的作用，進行協同式學（xué）習。這種交互式的教育加強了師生間（jiān）和學生間的交流，對（duì）提高教育質量和學習效果產生了積極的作用。

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