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小學生如何學習古詩詞（cí）

首先、培養學生的誦讀古（gǔ）詩的興趣（qù），興趣是最好的老（lǎo）師，是人們從（cóng）事任何（hé）活動的動力。同（tóng）樣（yàng）的，學生有了誦讀的興趣，才能從（cóng）內（nèi）心深（shēn）處對經典誦讀產生主（zhǔ）動需要。因此，教師要努力激發（fā）學生經典誦（sòng）讀的興趣，讓他們愉悅地進（jìn）行經典誦讀，快（kuài）樂地接受自己想要學習的語文（wén）知識。因此，教師在指導學（xué）生誦讀時，要善於聆聽（tīng），善於發現每一個學生的不同優點，哪（nǎ）怕（pà）是（shì）一個（gè）字、一句詩，隻要讀好了都應該給予適當的表揚。這樣學（xué）生在教師的鼓勵中（zhōng）就會樹立起信心，感受（shòu）到成功的喜悅，學（xué）生誦讀的（de）興趣就會越來越高。足球大小球

其次、可以（yǐ）嚐試進行古詩詞吟唱，化難為易，激發興趣。以往在教學古詩詞時，總是強化理解詩意（yì），背誦詩句，抄詩默詩，學生對此索然不感興（xìng）趣（qù），因此，漸漸地產生了厭煩的（de）情緒。可以讓學（xué）生在誦讀的基礎（chǔ）上，把古詩詞配上（shàng）旋律，變成了歌（gē）曲，學生十分樂於接受。

再次、培養良好的誦讀古詩的習慣，葉聖陶先生說過：“教育是什麽?簡而言之，就是養成良好的習慣。”誦讀古詩也不（bú）例外（wài），因此教師要特別注意培養學生正確（què）的誦讀習（xí）慣。首先要指導學生正（zhèng）確、流（liú）利地讀（dú）。要用普（pǔ）通話，發音清楚響亮，不（bú）讀錯字，不丟字（zì），不添字，不唱（chàng）讀，不重複字（zì）句，不讀破句子。在正確的基（jī）礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。其（qí）次朗讀時要做到眼到、心到（dào）、口到。要做到“七不”：不丟字（zì），不添字（zì），不錯字（zì），不（bú）顛倒，不重複，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習慣。再次，“一天不練口（kǒu）生”，要（yào）讓學生養（yǎng）成良好（hǎo）的誦讀習慣，練就紮實的誦讀本領，一定要保證多讀（dú）多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得（dé）多了，詩（shī）句的語言、節奏、句式、格（gé）調等自然而然地（dì）浸潤到學生的內心深（shēn）處，不知不覺中就提高了學生對（duì）詩句的感受力。“熟讀唐（táng）詩三百首，不會作詩也會吟”講的就是（shì）這個道理（lǐ）。

詩詞古（gǔ）韻提供了常用的詩詞模版，包括五言/七言的絕句/律詩、以及廣為人知的六十（shí）多種詞（cí）譜和七十多種曲譜。模版給出了（le）字數，平仄以及韻（yùn）腳，方便你用手機開始詩（shī）詞創作。
更為重要的是，該軟（ruǎn）件提供了自動的格律檢測功能。當你在模版上輸入一個漢字時，會自動的檢測出是否合律（lǜ）。如果合律，字體顯（xiǎn）示為綠色；如何不符合，字體顯示為橘色；如（rú）果該字不在平水韻（yùn）的範疇內，則保持藍色。
詩詞古韻提供了唐（táng）詩（shī）三百（bǎi）首，宋詞三百首，元曲三百首的正文／注釋／翻譯／賞析，讓你盡（jìn）情欣賞中華文化的博大精深。

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