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軟件亮點

直播授課：麵（miàn）對麵互動授課，隨時隨地在線學習。

一對一定製授課：根（gēn）據學（xué）生的程度定（dìng）製專屬課程，一對一麵對麵授課。

分級課程：能力（lì）分班因材施教，學習更有針對（duì）性。

無限回放：課程期限內無限次回放，直到（dào）完全聽懂為止。

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網絡教育的六大優勢

1、含金量

網絡遠程教（jiāo）育都（dōu）是名牌院（yuàn）校。遠程教育屬於成人繼續教育（yù）的一種是國家（jiā）承認的學（xué）曆，學信網可查。可以開設網絡遠程（chéng）教育的學校都是全國重點985、211院校。例如武漢大學、華中師範大學（xué）、中南財經政法大學等，都是國（guó）家一流的大學、重（chóng）點開設的高（gāo）校。

2、開（kāi）放性

這是遠程教育最基本的特征.常（cháng）規的學校教育是封閉性的,其（qí）表現（xiàn）是教育資源（yuán）被封閉在校園內,教育的門檻被抬高,接受教育的人始終是社會中少數精英.遠程（chéng）教（jiāo）育（yù）則是麵向社會大（dà）眾（zhòng）的,對學習者來說,教育的門檻被降低,接受教育的機會大幅度地增加,教育信息資源得以共享.遠程教育就是應社會大眾的（de）教育需求而誕生,遠程教育的根（gēn）本目的就是為一（yī）切有意願的人提供受教育的機會。

3、延伸性

這（zhè）是遠程教育的功能特征.常規的（de）學校教育把學習者從四麵八方（fāng）匯集在特定的校（xiào）園中,在一定的製度安排下,由教（jiāo）育者對其實施（shī）教（jiāo）育活動.這是一種教育資源與功能收（shōu）縮和集（jí）中應用（yòng）的教育形式.遠程教育正好相反,它把教育信息傳送給四麵八方的學習者,借助各種媒體（tǐ）技術把教育（yù）信息向外傳輸,實際上就是（shì）把教育資源和教（jiāo）育功能向外擴散.遠程教育就是通過這種擴散,將自己的教育功能向整個社會延伸.這種延伸性符合現代教育的終生學（xué）習的理念。

4、靈活性

從各個（gè）國家的情（qíng）況看,遠程教育一般麵向成人,承擔了在職教育、成（chéng）人教育的工作.於是,遠程（chéng）教育在高等教育、成人教（jiāo）育領域得到迅速發展.這樣一來,遠程教育在課程（chéng）設置、學籍（jí）管理、教育管理等方麵要比常規的學校教育更（gèng）靈活多樣,充分適（shì）應成人學習者的特點。

5、手段中介性

與（yǔ）常規（guī）的學校（xiào）教育相比,遠程教育是基（jī）於（yú）媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的,隻有借助信（xìn）息工具（jù）才（cái）能構成遠距離的教育活動.所以,遠程教育的各個環節,如注冊報到、教學活動、作業（yè）的布置與（yǔ）提交、評價和信息的交流與反饋等,都離不（bú）開有關媒體的中介作用（yòng）.盡管常（cháng）規的學校教育也需要媒體技術,但它不像遠程教育那樣對媒體工具（jù）、對（duì）傳輸手段有著高度的依賴性.沒有（yǒu）媒體手段的中介作用,遠程教育就難以開（kāi）展。

6、管理性

盡管遠程教育（yù）是具（jù）有開放性、延伸性和靈活性的教育形（xíng）式,但它依然是（shì）在一定製度下,有目標、有管理、有評價、有反（fǎn）饋、有調控（kòng）的教育活動（dòng）.遠程教育的開放性、延伸性和靈活性,並不（bú）意味（wèi）著隨（suí）意性和盲目（mù）性,它依然以特有的方式和製度調控教育活動的運行.不能（néng）把大（dà）眾傳（chuán）播的信息接受方（fāng）式——隨意點擊網（wǎng）頁、隨意調換電視頻道等行為理解成（chéng）遠程教育,這種行為不（bú）是遠程教育（yù）,而是廣義的個人化的（de）“學習”。

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