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小學語文背（bèi）誦方法

1、線（xiàn）索法

是在老師的指導（dǎo）下理清課文的結構層次（cì），明確課文的內在邏輯（jí）關係，把結（jié）構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁（chú）人遊——太守宴——眾賓（bīn）歡——太守醉（zuì）。《狼》的線索（suǒ）為：遇狼——懼狼——禦狼——殺（shā）狼——評論。利用這條線索（suǒ），同學們（men）就能正確而快捷地背（bèi）誦。

2、串（chuàn）連法

(1)層次串連法：對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個（gè）部分，一部分（fèn）一部分地背、記，最後依次把各部分串（chuàn）連起來。如背誦《春》這篇課文：可（kě）先（xiān）背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最後背熟迎（yíng）春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來（lái），一氣嗬成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先曆數艱難情（qíng）狀;次說艱難能造就人的原因;最後作結。然後再把三個層次（cì）串連成誦。

(2)詞語串（chuàn）連法（fǎ）：如背《回憶我的母親》後麵兩段，我（wǒ）們（men）可以找出關聯詞語：母親現在……

我將……母親是……隻是（shì）……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根（gēn）據關聯詞語，串連成誦（sòng）。

3、支點法

即把課（kè）文中或段落中的重點詞、句（jù）作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關（guān）的文段。如背《嶽陽樓記》：先抓住警句，作為記（jì）憶支（zhī）點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的（de）警句（jù）是（shì）“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾（wú）德馨”作為（wéi）全文支點（diǎn），再（zài）從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環境（jìng）：苔痕……草（cǎo）色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋（lòu）之有?可見，支點法與層次串連法結（jié）合，會收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落（luò）薈（huì）萃了許多好詞好句（jù），www.17c.com常常為（wéi）之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裏行間尋覓優（yōu）美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交（jiāo）流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春（chūn）》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及（jí）多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法（fǎ）

就是背誦（sòng）課文時（shí），憑（píng）借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來（lái），邊回憶作者怎樣（yàng）寫雪景，及由雪景引出的對（duì）曆代英雄的評論。有些（xiē）詩（shī）詞沒有插圖（tú），www.17c.com都可以根據詩詞內容與意境，自己動（dòng）手畫圖配詩（shī）。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘（táng）湖春行》等，www.17c.com都可（kě）以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結（jié）合，快（kuài）速有趣（qù）地借圖成誦。

6、比較法

即比（bǐ）較句式（shì）的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問（wèn）句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麽……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然後肯定)。

當你……難道……難道……難道……難道（dào）……(第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構（gòu）成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣（yàng），從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

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